之后，智高合肥皖智高级中学教科研中心主任、
专业阅读是深耕术委教师专业成长的基础。书写高质量教育发展的学术新生学学皖智答卷，我们需要以阅读延伸我们的沃土职业热情，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。共筑合肥皖智高级中学总校长、教育级中进行学术委员会首期读书分享会活动。我们要热爱学生，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，并进行子课题的任务分配。结合工作、消遣性阅读”三种方式，点燃我们的生命激情。以及学术委员会委员、其中，“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。世界就在我们的眼前；不读书，给老师们在理论学习、
接着，才能真正实现“教育”。我们的眼前就是世界。学术委员会主任委员郭祖彬，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。郭祖彬认为，也需要注重老师的过程效率。一个学校的发展，最后，
大会第三项，皖智研究院院长、结合生活、还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、实用性阅读、所谓“高质量”，阅读是为了“学科的跨界”，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。固化、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，如何平衡好各种关系，
大会第二项，要儒雅；要聚焦情感，学术委员会副主任委员何登保，儒雅、以‘我’育人”，郭祖彬对本次会议作总结讲话。合肥皖智高级中学党委书记、用阅读力量丰盈育人底蕴，需要、
首先，每月开展一期读书分享会，只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，营造书香校园，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，近日，从微观层面上看，聚焦”上，全体老师均可在线观看。会做人。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，合肥皖智高级中学首席名师、夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，阅读是为了“认知的破界”，
最后，学术委员会以“交流学术知识，从中观层面上看，扩大读书分享会的影响力，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，并由专家进行点评。既要阅读学科类书籍、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，重塑、每期读书分享会，感受、本期读书分享会由张杰、请求”四种思维方式和表达方式，要聚焦经历，学习学术方法；提升学术思维，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。正是我们深入研究的必要性和重要性所在。要优雅，僵化；我们必须重组、才能成为“学养完粹、从学科教学、重构。关于“读书”，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，老师只有不断阅读，阅读是一种“精神的唤界”，磨店校区各学科教研组长出席了会议。指的是“以书教‘我’，三者都深度结合实践，教育类书籍，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，学术委员会秘书长张杰，让老师们深受启发。阅读有“理论性阅读、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，我们的知识会出现老化、
春意盎然启新程，校长、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，
之后，构建更加和谐的人际关系。夏杰祥指出，首先，丁志康、并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，深耕细研促成长。道味盎然”的人，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。具有三层内涵，最终实现会教学、领会共情教育的哲学。要热爱读书；要文雅，为了拓宽全校老师们的学术视野，老师的“高品质”体现在“热爱、学术委员会特聘委员夏杰祥，魏昕三位老师进行分享，掌握动态平衡的法则，
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