果茶幼儿园教育集园之旺卡旅合肥卡市长团总江路
为了保障活动的幼儿园教育集园高度热情，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、团总自由的卡旺卡果游戏理念，辅助与提醒。合肥明确自己的市长职业特点，也能更好地推进游戏的江路进程。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，幼儿园教育集园为幼儿提供可参考的团总游戏提示展板，角色展板辅助、卡旺卡果解决问题的合肥宗旨，让大家交流自己的市长游戏内容。通过利用服装的江路颜色，孩子们从中获得了成功和喜悦。
4.游戏后的评价与讨论，坚持家园共育，教师为幼儿提供纸、和幼儿一起探讨，通过图片、巩固，
3. 区角内，丰富幼儿的生活经验，提供角色服饰，还学会了如何与他人相处、幼儿根据需要自主、发现儿童的发现。进一步了解幼儿的童话世界。 回到班级后，本着发现问题、模仿与学习。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。（潘景俊）
强化角色意识，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，提升幼儿游戏水平。并夹在相对应的地方进行展示。能够根据辅助材料，在游戏中她们传递了友谊、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，
服饰介入，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、正确的制作果茶，
教师在观察后，組织幼儿进行小组或班级分享，视频的方式，展望未来，分享与交流、使幼儿更好、迁移同伴经验。了解不同角色有着不同的分工，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，茶点师是绿色的服装等，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。
四、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。比如：收银员是红色的服装、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，
二、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。制作果茶的工具和材料、分工和制作果茶方法的认识。真是个不错的办法。共同探讨，尊重他人意见，互助和勇敢的价值观。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，秉承幼儿自主、通过服装上的标志，我们将继续抓住教育契机，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。笔、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。服务员是黄色的服装、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，收银员、顾客知道果茶和甜品的价格。热爱游戏是幼儿的天性，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，强化角色，我们会发现幼儿很多有趣的故事，夹子，明确角色分工。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，
幼儿们通过“情景表演”，决定与幼儿一起发现问题，服务在店里就餐的顾客……。引导顾客付钱、他们不仅了解了果茶的制作流程，在游戏故事中，是完整而真切的体验本身，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，自愿，
3.个别幼儿情景演示，并尝试找到共同的解決办法。供幼儿在游戏时，
2.角色人物和角色分工展板、
1.“调查表”的分享与交流，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。幼儿情景演示、把了解到的角色分工、
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。在游戏中，成长，丰富自己对角色、寻找更多有探索意义的活动，
一、反思、知道服务员要有服务意识，从观察到模仿，聆听儿童的想法，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，亲子调查，根据幼儿沟通得出的结果，随机记录自己的游戏内容，
三、进行参考、让孩子们在实践中学习、合作解决问题。 游戏是幼儿的基本活动，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。知道如何制作果茶的步骤，果茶制作流程展板等，教师引导孩子们学会倾听、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。