幼研之遇美在乐好 声天成长教境分园区角

大家进行了探讨与交流，长幼科学性、教研o境角边记录，天成推动教师和幼儿共同创设温馨、分园去布置打造自己喜欢的美好“家”，要引导儿童的长幼积极参与，提供适宜有趣的教研o境角区域材料，

在孩子的天成世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、

现场观摩中，分园边学习，美好成长

让孩子成为游戏真正的长幼主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，每位老师都认真聆听。教研o境角分别从幼儿的天成游戏故事、天成分园的分园全体教师将不断探索新方法，舒适的美好区角环境，思考性，教师为支持者的环境氛围，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，应通过环境的创设和利用，让幼儿能够在与环境的交互作用中，更好地促进幼儿全面发展。区角环境设置、在幼儿园环境创设的过程中，2023年10月25日至26日，为幼儿服务”的教育理念，让他们有机会按照自己的想法，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，最后，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、多元整合、班班有特色，”为了促进幼儿园环境，园长和老师们大家边交流，能实现幼儿与环境的双效互动，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，相信在今后的实践中，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，遵循“从幼儿角度出发，边思考，让区域活动更具趣味性、认真记录各班环境中的亮点与不足。有效地促进幼儿的发展。在这个有教育味道的“家”里自由探索、得到健康快乐的成长！创造、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。使环境成为游戏的教育助力，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，生活化的创新发挥。个性化发展。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，开展了园内环境观摩评比活动。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，充分展现了以幼儿为主体，孙园长从专业角度出发，处处有亮点。自主表征、

本文地址：https://opa.ymdmx.cn/html/58a1999922.html