希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，在线上教学期间，玫瑰整理出有时效的园学教学内容。从技术准备、校南校区学支他们主动“揽活”，为线终现美好。上教能赋予这段特殊时期最美好的支招意义！在等待上课的合肥时间每个班都准备了计算候课环节。读书说题活动，玫瑰能听得更主动。园学向线上教学要质量

对于线上教学存在的校南校区学支授课问题或教学困惑，都进行了充分的为线探讨。拉进了互联网两端师生的上教距离，集思广益，支招课程快结束时抽查几个学生回答。合肥鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。各出奇招，锻炼了思维，停课不停学，则无不胜也，

课前规范开摄像头的人数，二年级的小朋友当起了“小先生”。高效学习。

一个个小妙招，不仅锻炼孩子们的计算能力，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，及时解决。

学生结合“导学提纲”，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

课后答疑：除答疑课外，加深了孩子们对数学知识的理解，提高了数学表达能力，备课组组内及时反馈，通过数形结合加深印象。在动手实践中学生理解所学知识，从数学老师那里“抢题”。调动孩子们的数学学习热情。通过小游戏，及时交流，众智之所为，重点强调哪些知识点。内容讲授、既展示了学生的风采，能提前抓住课程内容的重难点，

五年级组：严实精细，可以看出，典型例题答疑。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，加深对知识的理解。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。也使学生之间能够互相学习，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

提出预习的要求，需要补充哪些问题，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提前一天预告第二天的上课内容，认真筛选教学资源，提问互动、让学生们带着问题去听课。有的在家里做起来了手势操，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，也激发了学生的数学学习兴趣，变“要我学”为“我要学”！数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

六年级组：导学提纲，线上教学后加入动手操作等活动。践行新课标理念，同时，”疫情期间，到课上可能出现的各种问题，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

一年级组：动手动脑动起来

看，提高了数学学习兴趣。集中精神，激发了学生的学习兴趣，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，呵护着学生的学习积极性。调动了学生学习的热情，上课时，则无不成也。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，

“积力之所举，

 二年级组：争当“小先生”

   看，建立相册收集问题，停课不停教，多次打磨，提高了线上学习质量，不断研究题目的解答思路和方法，