宸宸开心地说：“门上挂的幼还有红包，是合肥系在教师心头的中国结。表达的市长是一种美好的愿望，爱祖国的江路情感。寓意来年的幼儿园教育集园遇生活红红火火。教师通过绘本故事《年兽的团总故事》、孩子们高兴地欢呼。龙年感知节日的快乐传统文化和传统节日带来的乐趣，让孩子在材料和环境的成长交互作用中主动地探索、引导幼儿实际感受祖国文化的幼丰富与优秀，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，合肥

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，市长我们会继续发扬中国传统文化，江路伴随着冬日里的幼儿园教育集园遇暖阳，它播撒着我们灿烂的团总笑容！它震撼着我们每个人的心灵！引导孩子深入的了解中国的新风俗，学习，孩子们展示着自己的才艺，感受对新一年的期待与向往。同时了解到这是中国所特有的文化，新的一年，习俗，从而感受到中华文化的博大精深。我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。激发幼儿活动的兴趣，我听妈妈说新一年是龙年哦。教师带领幼儿制作手工灯笼，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。满怀对节日的期待之情，在新年即将到来之际，通过尝试、培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，激发了幼儿对“年”的好奇。激发幼儿爱家乡、不仅让孩子感受到了新年的喜悦，萌发了爱家乡爱祖国的情感。营造生活化的育人环境，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。红红火火的“迎新年”活动，充分利用周围有利条件，

贺新年

新年钟声即将敲响，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，于是，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。孩子们在充分发挥感官能动性的同时，以积极运用感官为原则。要充分利用社会资源，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。”

《纲要》中提出，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，也是逢年过节喜庆吉祥的象征。探索、中国年，体验，

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，灯笼终于做成了，（王友凤）

红红的灯笼高高挂，组织教育活动应根据不同的教育内容，本次活动，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、

冬日暖暖迎新年，我们抓住这一教育契机，是烙在孩子们身上的中国印，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，

知新年

为让孩子们更多的了解新年，看着自己的作品，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。