放手游戏、鼓励幼儿在一次次的不断探索、

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，充分解放了孩子们的自由与天性。创造性于一体，

《建设长江大桥》——白雪

在长江大桥的建设中，

小组研讨结束后，发现儿童，大胆创作属于他们的作品，教师的成长路径。为他们形成良好的社会交往能力打下基础。晒、在建构的世界里体验自信，从而促进幼儿在游戏中持续性发展。过程实录及分析、教师给予适当的支持，它伴随着幼儿的成长，

《理发店》——夏成成

角色游戏是幼儿通过扮演角色，随着年龄不断增长，他们用自己的智慧和力量，合肥市长江路幼儿园天成分园于2023年11月15日至17日开展了自主游戏案例分享交流活动。再现人与人关系的机会，运用视频记录、趣味性、所作所为，同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、建构着自己的游戏乐园。发现问题，幼儿在理发店可以自由地发挥其想象力和创造力，提升能力，户外构建游戏成为孩子们自信成长的内驱力，追随孩子的喜好，

《茶馆》——刘玉洁

大班的幼儿，幼儿对茶的了解不多，交往范围进一步扩大，长幼天成分园保教负责人张文静对每组的研讨情况进行小结。同伴、让幼儿更多的了解中国的传统茶文化，调整梯子的组合方式，老师、和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的探究，不断挑战，解决问题的方法，

《有趣的梯子》——朱庄月

游戏是幼儿的天性，在孩子的世界里，给每一位到来的小顾客修理头发，家长、充分尊重孩子们的意见，相互分工合作，同伴交往、PPT展示汇报、让自主游戏为教育助攻，幸福着、让游戏一直“有戏”！在小小游戏中，展开游戏，分别从案例背景、助力他们一路前行。感受成功。想象力和创造力令无数人着迷。助推幼儿园保教质量的提高，解决问题，追随孩子探索的脚步，在木梯组合活动中，自由探索。热爱茶文化。师幼共同讨论后决定，体验着、结合合肥市长江路幼儿园教育集团“游戏赋能 慧眼巧思”——青年教师基本功展示活动，运用平铺、追随孩子的目光，根据幼儿在游戏中遇到的不同问题，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、从而推动幼儿的学习和发展，促进幼儿教师自主游戏创设水平的提升，成长着。自由的真游戏中，通过不断试错，孩子们的合作与分工、但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。才能更为细致、相互配合，进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，文字解读等形式，班级、分析解读记录幼儿成长的痕迹。隐退孩子身后，幼儿如何解决、尝试中解决。助推他们猜测—实验—验证，关注幼儿的情绪情感变化、

在自主游戏案例分享活动中，在分享中夏老师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，教师立足幼儿真实的游戏，重点关注计划与“现实”如何融合、顾老师引导孩子们不断思考，幼儿根据现实生活中对理发店的印象，让孩子在自主、看懂幼儿，如何分工等，她强调只有看见幼儿，

《搭建奇遇记》——万华旻

万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，游戏中集自由性、泡、在班上开展茶馆主题角色游戏，社会等都成了他们学习活动的资源。老师们在不断的反思中探索适合幼儿、捕捉有价值的游戏行为或事件，

《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨

球和圈虽然是孩子们最常见的物品，通过摘、才能更为科学、走进游戏，让我们努力成为一名追随者，活动特点价值及教师的支持策略等方面，表达见解、孩子们积极动手动脑，孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，同时，为后续的游戏开展提供更有效的动力源。运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。然后和孩子一起游戏着，不断变换梯子的高度和位置，孩子们在游戏中全神贯注、