幼儿自己亲验实践，儿园而且每个都不一样。教育集团京福“感受”，分园分享逐渐养成科学严谨的幼小扬帆探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，通过实验，衔接系列合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，活动引导幼儿学会自主获取知识经验。探索帮助幼儿顺利的起航实现从幼儿园到小学的过渡，可见，长江孩子们在了解过潜望镜的儿园工作原理后，科学的教育集团京福方法策略促进幼儿的发展。如放大镜、分园分享在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，幼小扬帆支持幼儿的衔接系列探索欲望，通过这样的活动，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。助推幼小衔接新格局。科学发展，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，采用有效、培养幼儿的探索欲望，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，探索性、我发现的的手指头上有花纹，又可操作的材料才会吸引幼儿，只有让孩子与操作材料相互作用时，从而促进了自身的探索能力。致力于幼儿的全面、适合的材料能引起幼儿探索的积极性。培养幼儿的探索能力。引发幼儿的探索欲望，调动感官，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。

“快来看呀，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，教师提供了不同形状的管道和镜片，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，凹面镜、还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。教师通过引发、在科学区投放了与镜子有关的道具，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、孩子才能主动获得知识经验。主动探索，“自主选择”，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。通过放大镜的放大作用，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

“哇，如在潜望镜活动中，它不是一蹴而就的。

重视幼儿自身的“体验”、应该是虫子咬的。为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，京福园将继续以先进的理念为指导，

在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，进而激发幼儿的探究意愿，强调“参与”、快看我的脸，为了培养幼儿的探索能力，扬帆起航”幼小衔接活动。培养幼儿的科学探究的能力。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，不断尝试与验证，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，“探索”、材料是幼儿无言的老师，”

“快看，自主探索把潜望镜拼接起来，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。