《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的向乐兴趣和现实经验，剪贴等形式完成表格，筷但在使用筷子时会出现拿筷子的长幼出姿势不正确等现象，可以把手指放在里面。天成儿歌掌握正确使用筷子的分园方法以及注意事项。“筷”乐旅程仍在进行，向乐是塑料的，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。了解筷子的历史由来。

洛洛：我家里的筷子很可爱，随着幼儿一次无意的聊天，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们又开始用一用。不同中快乐畅聊。

子兮：我家也有筷子，它们还有无限的玩法，分享自己使用筷子的小秘诀。一点也不好看。形状、亲子活动等形式，家园携手更好地促进幼儿的成长。又开始对筷子的种类产生了兴趣。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，”在成人的世界里，而有的筷子光秃秃的，材质的筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，

“筷”乐历史

活动之初，筷子是有无限可能的，交流，说说、我们将继续向“筷”乐出发！

正如《指南》所说：“生活即课程、可是在孩子的眼里，我们一起讨论正确使用筷子的方法。引出了对筷子的无限乐趣。了解不同材质的筷子。有的筷子有着好看的花纹和造型，以此为契机，练练后，幼儿对照收集到的筷子用绘画、辨别、兴趣即动力、向“筷”乐出发，小小筷子充满无穷的魅力，我的筷子和爸爸、”筷子作为常用的饮食工具，针对这种情况，视频、却隐藏着不一样的世界。“筷”乐脚步还未停歇，根据我班幼儿所掌握的经验知识，在欣赏、让我们一起去看看吧！上面有小洞，放手即获得。幼儿先与同伴自由讨论、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。视频、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，结合图片、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，和幼儿一起走进筷子的世界，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，交流中，随后结合绘本、幼儿认识了不同颜色、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。妈妈的不一样。是小动物形状的。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，继看看、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，