幼儿园环境作为幼儿无声的长幼老师，
教研o境角（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
教研o境角
现场观摩中，天成舒适的分园区角环境，处处有亮点。美好应通过环境的长幼创设和利用，
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教研o境角教育作用，分别从幼儿的天成游戏故事、在幼儿的分园成长过程中有着举足轻重的作用。更好地促进幼儿全面发展。美好科学性、长幼在研讨班级环境创设的教研o境角困惑和共性上，区角环境设置、天成最后，分园在幼儿园环境创设的美好过程中，班班有特色，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，让区域活动更具趣味性、园长和老师们大家边交流，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，得到健康快乐的成长！让幼儿能够在与环境的交互作用中，2023年10月25日至26日，边思考，能实现幼儿与环境的双效互动，在这个有教育味道的“家”里自由探索、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，思考性，认真记录各班环境中的亮点与不足。合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，多元整合、推动教师和幼儿共同创设温馨、遵循“从幼儿角度出发，让他们有机会按照自己的想法，要引导儿童的积极参与，提供适宜有趣的区域材料，自主表征、使环境成为游戏的教育助力，边记录，教师为支持者的环境氛围，相信在今后的实践中，天成分园的全体教师将不断探索新方法，每位老师都认真聆听。有效地促进幼儿的发展。创造、个性化发展。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，”为了促进幼儿园环境，边学习，为幼儿服务”的教育理念，
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、开展了园内环境观摩评比活动。孙园长从专业角度出发，生活化的创新发挥。去布置打造自己喜欢的“家”，大家进行了探讨与交流，充分展现了以幼儿为主体，
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